特岗闯关之活动设计

时间: 2024-07-31 00:12:35 |   作者: 腰带

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  今天在这里主要给大家介绍一下活动设计的内容，给大家呈现一个活动设计的范例，希望有机会能够帮助大家熟悉一下。

  周末班主任王老师带领学生去爬山，学生们陆续到达，大家刚开始还比较斗志昂扬，爬了没一会儿大家就纷纷喊累，班主任王老师就给大家加油鼓劲，可是过了没一会儿大家就又故态复萌。为此班主任王老师又在之后的日子里观察学生们，发现学生们通常都是三分钟热度，根本没办法长时间坚持下去，做事通常有头无尾。

  假如你是班主任，请针对该班学生存在的以上问题，设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计按照、目标、内容与过程、预期效果与检验方法)

  三：设计依据：初中生处在一个快速的提升的时期，各项心理及认知特质都不太完善，尤其是自制、自律能力比较薄弱，在学习中容易半途而废。特别是班级普遍出现的学生做事虎头蛇尾的情况，更是表明学生自律和坚持的必要性，所以本次主题班会的召开迫在眉睫。

  2.通过本次活动，学生能够在行动中践行坚持的宗旨，做事情能做到有始有终。

  老师通过讲授《挖井人》的故事，引导学生思考为什么没有挖到水?引导学生认识到正是由于一次次的放弃，最终也没有挖到水，引导学生思考坚持到底的必要性，结合故事中中途放弃导致失败，从而引出主题-做事要坚持。

  教师引用名人故事，以柏拉图坚持完成苏格拉底每天把手甩一百下的作业，并坚持一年之久，是全班一个还在坚持做的学生，凭借着这份坚持，终于成为苏格拉底的学生的故事，目的是引导学生思考，拥有坚持执行的行动力的重要性

  教师采用提问和讨论的方式，请学生联系自身实际思考自己生活或学习中有关坚持不懈和半途而废的事情，并分享自身的感受，引导学生认识到只要坚持计划才能取得的重要性。并以小组为单位，小组内部成员分享自身有关半途而废，难以持之以恒的实例，原因是什么。讨论结束，邀请各小组代表分享本组观点，教师总结，引导学生正视自身的原因：本身意志力比较薄弱;目标不明确;希望一下子、坚持中遇到困难放弃等等。

  教师通过擂台赛的形式，把学生分为两组，请学生们积极提出坚持执行的计划，两组轮流进行自己方案的提出，对方组别能够直接进行驳斥和完善，双方以最终方案的数量和完善认可度为最终获胜依据(期间主持人找专人记录并整理比赛方案)，并在比赛结束后在班级进行公示。其目的是结合学生自身情况提出有明确的目的性的可践行的计划措施。

  小结：教师发放班会倡议书，教师带领学生郑重宣读倡议书：坚持不懈促;半途而废功不成,宣读结束组织学生有序在倡议书上签字，帮助学生树立坚持不懈的意识。

  通过本次活动，学生认识到了坚持到底的必要性，在行动中践行了坚持的宗旨，做事情做到了有始有终，进而树立了坚持到底的信念，做到了不放弃，不迁延。

  在接下来的学习中，老师通过日常观察、打卡监督、分享心得交流等形式了解学生后续的行为表现通过家校合作，鼓励家长在家中也要及时了解孩子的表现。